小学到底要不要报补习班？几年级开始报比较好

第一：数学，可以在三年级或者四年级以上，选择一门儿初级奥数。一方面儿可以开发小孩儿的智力，一方面可以提高小孩儿的学习兴趣。注意所学奥数不要太难，如果小孩儿觉得学的吃力的话，可以选择放弃，

第二：英语，可以在四年级选择新课标教材培训，如果本身学校是新课标教材，那么可以选择另外一套教材学习，尽量做到培训教材的难度高于学校所学课本儿难度。

第三：语文，可以选择一些补习班，阅读类、作文类的，千万不要选择补习课本儿知识内容的补习机构。

第四：其他科目不做阐述，以小孩儿兴趣或者某些特殊原因为最终决定条件。

要不要报补习班，要根据孩子的具体情况确定。一般来说，小学三年级前是不用报补习班的。学习成绩优秀、理解力强的孩子，我认为整个小学阶段都不用报补习班，以免起到相反的作用。如果想报班的话，可以适当报个兴趣班。

小学阶段的知识可以说比较简单，只要是智力正常，学习习惯好，一般都能达到成绩的优秀标准。再说，你靠补习、堆砌知识点取得的成绩是经不起时间考验的。以语文为例，在学校里听教师分析课文，然后读写。在补习班还是分析一遍课文，然后读写。这好像没多大意思，学生也产生对语文学习的厌烦心理。短期内语文成绩可能上去了，但对未来发展未必有利。那么对于语文学习怎么办好，那就得培养学生良好的阅读兴趣。根据学校的推荐，让学生有计划地利用课外时间读几本有益书籍，比上补习班强得多。

当然随着年级的升高和学生学习成绩的变化，根据其学科成绩强弱选择适当补习班也是有补益的。

我从事了快十年的辅导班工作，个人建议:

如果家长在一二年级有空陪伴的话，建议孩子从三年级开始比较好！

如果家长没空，就找晚托班，当然人数越少的晚托班越好。我碰到很多小朋友，一年级上完了，都不认识几个字，然后家长开始着急找各种班！这就是家长没空陪，孩子冷不丁从幼儿园到一年级，没有过渡好！还处于“玩”的一个状态！

其实一二年级不用在意孩子的考试分数，只要孩子基础知识不落下就可以了，多培养孩子的阅读能力！另外二十以内的口算题必须要练得特别特别熟练！

我的孩子现在六年级了，回首整个小学阶段，我的观点是：小学好坏无所谓，真正的知识都是补习班得来的，必须上补习班。

我的孩子所在的学校非常差，算是打工子弟小学。班里的学生多数都是附近打工人员的孩子，考试成绩除了几个好的，剩下的基本都是五六十分的水平。

我的孩子从小学三年级开始，我们家长就领着他学习，四年级开始正式报培训班。现在数学是某思最高级的班型，英语也是专门的培训班。语文一直都是在跟着网络学习，都还不错。

目前校内学习任务非常轻，语数外的学习内容都很少，如果仅仅跟着校内学习，学不到啥东西。所以说，想让孩子学的好，培训班必须报。

至于说孩子几年级开始报，结合同事孩子的情况，我建议：

1.英语从四五岁就开始，让孩子从启蒙阶段就接受英语语感训练，这对于他养成英语思维有很大的好处。最直接的好处就是，孩子做题，他可能不懂，但是凭着语感，他能做对。

2.数学从三年级开始最好。数学再早我觉得孩子接受不了。

3.语文其实从四五岁就可以开始，我们很小就开始背诗词了，到了三年级开始接触阅读理解。

应该分学科来说。

对于语文来说，补习的意义不大。别着急，听我细细道来。

语文重在积累。

古诗文的理解，现在的网络非常发达，随便一首古诗，网上一搜，它都跟你解释的清清楚楚。还有些比较全面的相关网站，可以进行系统的古诗文学习，花少量的钱，就可以达到事半功倍的效果。如果有需要系统学习网站的朋友，请在评论区回复005，我私信发给你，因为文章中不能出现其它平台的信息。

接下来是文言文，小学文言文的难度并不大，重在兴趣培养，找相关的书籍跟着孩子一起学习，既有利于亲子关系的培养，更有利于文言文语感的培养。

最难的部分是阅读理解和写作，但不管是阅读理解还是写作，老师只能起到引导作用，就是师傅领进门，修行在个人。

阅读理解老师讲了方法，可以通用，但也需要孩子自己在练习过程中总结，而写作这个特点更加突出，不是大师级别的语文老师讲不好写作，其实讲的头头是道，也需要孩子的积累，大量的输入—阅读，内化，才会有然而然，行云流水般的输出。

综上所述，语文的补习意义不大。

小学到底要不要报补习班？几年级开始？有效果吗？不报行不行？

本人说点另类声音！我的总观点是少报或不报补习班！

如果对孩子硬要补习，越是年级低越要补习！那么补习应从一年级开始！主要是引导孩子自觉学习，自觉思考，学会学习。并不是越俎代庖，告诉他如何做作业。而且，教是为了不教，到一定的时候就要将补习辙下来，不补了！也不一定要报班，家长或哥哥姐姐指点一下就可以了！补课只是教育产业化的产物，并不是读好书、促使成才的什么举措！历史上会读书的大多是不补课的！即使补课也不是将小学初中那些简单内容炒过来炒过去，并以之为能，提高了多少分数云云！就像一个傻子不会数脚趾头手指头，花大价钱请人教，有意思吗？小学初中内容只点拨点拨点拨即可。不需报补习班之类的。

补习有效果吗？答：从眼前来看是有效果的！也就是说反复教傻子，傻子是有可能会数脚趾头和手指头的；现在孩子不是傻子啊，通过反复训练他可以学会小学和初中的知识，并得高分至少是及格！但从长远来看，这个强化训练是没有意义的！因为到高中又不起作用了！补课上来的成绩又会退回去，回到原有的队列中去！那么，原来是什么成绩，与那相同位置没补课的同学是一样了！这就证面了前面的补课是多余的！补不出九八五，补不出二一一，补不出科技工作者。

所以，少补或不补最好。补课是治疗家长担心孩子成绩差的心病的，从长远来看，与孩子提高成绩无关。高中成绩有短板，可以辅之以补课。现在补课过滥！家长爱子女，有人利益趋使大加洗脑宣传！家长没有考虑长远利益，而是头痛医头，脚痛医脚！没有着眼于孩子的终生发展。

回答供参考。

作业小学生家长，同时也是补习班老师的我给你的建议是，孩子一二年级的时候最好别报补习班，这两年是孩子正式上学的头两年，很多习惯要在这时抓起。第一，自制力，培养孩子按时工整地完成作业的好习惯，坐姿，握笔姿势，等很多细节性的东西需要大人监督检查完成。送辅导班的话一个老师看十几个孩子根本不可能每个孩子都照顾那么细心。第二，年级知识简单，家长基本都能教的了，只要有足够的耐心就能辅导好，家长只要抓好孩子的字，和计算就够了。这时作业量少，一定让孩子保证质量，把字写好，答题写规范。第三，三年级孩子学的知识开始加深，如果家长讲不了，或者讲的孩子听不懂，可以送辅导班。送也要送那种正规的，按年级分班的，人数少的小班教学。这样才能够看出效果。我曾实验过，不同年级的孩子在一起一个老师两个半小时最多能详细辅导五个孩子。检查每个的作业，并讲解。第四，辅导其实不是单纯地给孩子讲某个题，而是教会他们学习的方法，题型的分析。培养孩子自主学习的能力。

我孩子已经十四岁了，现在上初二简单谈谈这么多年我孩子补课的经验：

一、语文我个人觉得真的不用太早去上课外补习班，因为语文重在积累，去上课外补习班还不如让孩子多看看课外书籍，多去外面走走看看。

二、数学我们家孩子是小学二年级就开始在外面补课，我每堂课都跟着孩子一起上，一直都是上的小班面授课，但到了六年级，我们从面授课转成了线上课，是因为我发现，学习的内容越来越难，两个半小时的课程孩子没法每分钟都集中精神，连我这个大人都没发保证，何况是个孩子，稍一溜号，一个知识点就有可能没听到，而且有些题目当时是听懂了，但学习的内容都是超前的，过段时间再来看，可能就忘了，而网课就解决了这个问题，网课可以看回放；还有一个很重要的问题就是节约了上面授课来回的路程时间；

三、现在我孩子已经到了初二升初三的关键时刻，对于他的薄弱科目，我就跟他转成一对一的网上课程，这样可以根据他的自身情况进行针对性的训练；

以上就是我想与大家分享的内容！