体育学院的基本素养

体育学科核心素养是自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力

什么是体育核心素养

体育核心素养是指自主健身，其核心能力主要包括由运动认知能力、健身实践能力和社会适应能力，体育学科核心素养是对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，是以学生发展素养为核心价值追求。

运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力，伴随着思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件。

健身实践能力是指学生为完成设定的体育锻炼任务，联系实际采取的有意参与、强化练习、比赛运用和持续健身的决策能力，伴随着动机、态度及价值观取向等活动，是自主健身的实现载体。

体育学科核心素养是确定体育学科课程标准、体育学科知识体系、体育学科质量评价标准的依据和导向。体育学科核心素养形成以结构化的学科知识与技能体系为重要基础和载体。

体育课程评价名词解释

体育与健康课程学习评价主要包括四个方面：

A．了解学生体育与健康学习和发展过程，包括运动能力、健康行为和体育品德三个方面学科核心素养的形成情况。

B．对学生在体育与健康学习中存在的困难和不足进行分析、判断，进而改进教学。

C．挖掘学生的体育与健康学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，促进学生的体育与健康学习。

D．培养与提高学生自我认知、自我教育和自我发展的能力，促进其学科核心素养的形成。

如何培养学生的体育学科核心素养

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体育教师是体育教学的组织者、实践者，在体育教学活动中起着至关重要的作用。作为教师，首先要具有良好的思想品德，要为人师表，此外，体育教师需要定期参加各类培训，提高自身的专业水平，提高自身的综合素质，努力使自己成为一名有效的体育教师，包括专业知识、专业技能、专业的课堂组织能力和教学能力。常言道“腹有诗书气自华”，丰富的科学文化知识可直接表现为体育教师高水平的文化素养。我认为体育教师的专业素养应包括文化素养、心理素养、道德素养等，体育教师的专业素质和综合素质的高低，对学生的影响也是显而易见的。陶行知先生说过“在共同生活中，教师必须力求长进。好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。”因此体育教师要不断完善自我，不断提升自身的专业素质，要以身作则，在学生面前，才能起到榜样和楷模的作用。

新课标体育水平的划分

新课标体育水平划分分为三个等级：合格、良好和优秀。
因为新课标要求学生掌握一定的体育水平，对学生的考核和评估也需要有相应的标准，因此将体育水平分为三个等级进行评估和划分。
合格是最基本的要求，良好是对学生好的表现的认可，优秀则表示学生的体育水平已经达到较高水平。
此外，在新课标中对体育课的时间和内容也进行了明确规定，优化了体育课的教学内容和方法，使学生更全面、科学地发展身体素质，达到课标要求的体育水平。

新课标体育水平划分如下：

一、基本水平：代表学生具备了生活、学习、工作、文体娱乐中所需的基本体育运动能力，体能水平和协调性得到了一定程度的提高。可满足日常生活、体育健身和个人兴趣需要。学生应力争达到或超过基本水平。

二、拔尖水平：代表学生在某一体育运动项目的技能表现上具备非常出色的能力和突出的优异表现，已达到普通运动员水平，能够参加校内外比赛和各种体育活动。“拔尖水平”既是学生体育素质和价值的重要体现，也是学生在特定体育运动项目的自我发展、成就和价值认同的重要来源。

三、达到综合水平：代表学生在各项体育运动中能够较为自如地运动，有一定的竞赛成绩。学生不应轻易放弃以下任何一项基础体育运动，单位均应设置相应的基础运动项目：田径、游泳、体操、球类、散打（柔道、跆拳道）等。

四、超常水平：代表学生在多项体育运动项目中具有突出的全面综合能力和在某一项特定体育运动中的非常出色表现，已达到运动员、国家甚至世界级别。是学生高水平体育素质的体现和价值认同，也是学生通过体育锻炼实现个人价值、发展个性的重要途径。

1 新课标体育水平被分为合格、良好、优秀三个等级。
2 这是因为新课标体育课程重新强调了素质教育的理念，旨在促进学生全面发展，因此需要分级别来衡量学生的体育素质水平。
3 合格水平要求学生能够熟练掌握体育基础知识、基本技能和常见项目。
良好水平要求学生能够掌握高难度技能和参与体育比赛。
优秀水平要求学生在技能上更加出色，深入了解不同项目规则并在比赛中有出色的表现。

1 是根据学生在各项体育项目中的表现，将其分为及格、良好、优秀三个等级。
2 具体的划分标准是由教育部颁布的《学生体质健康标准（2014年版）》规定，依据学生在不同年龄段、性别、身高等因素的基础上，对各项体育项目提出了不同的成绩要求。
3 通过对学生体育水平进行划分，有利于更加全面、客观地评价学生的身体素质和体育运动能力，激发学生的体育兴趣和积极性。

新课标体育水平划分分为优秀、良好、及格和不及格四个等级。
原因是新课标体育课程考核从以往的简单测试转变为多项考核，包括基础技能、应用能力和综合素质，因此需要更加科学的水平划分。
优秀是指在各项考核中得分均在90分以上，良好是指在各项考核中得分均在70-89分之间，及格是指在各项考核中得分均在60-69分之间，不及格是指在各项考核中得分低于60分。
新课标体育水平划分的建立旨在促进学生全面发展，引导学生树立正确的体育观念和健康生活方式，鼓励学生积极参与体育锻炼和竞赛活动，提高体育成绩和身体素质，进而增强自信心和锻炼意志品质。